Beroepsgerichte vakhavo
NXT Maarsbergen is een vakcollege. Dit zie je terug in onze unieke beroepsgerichte havo door de volgende kenmerken; we bieden vakinhoudelijke kwaliteit, we werken met techniek(en) van de toekomst, we leren in betekenisvolle beroepscontext en zijn zo voorbereid op werken en studeren in de technieksector.
Vakinhoudelijke kwaliteit
Wij hebben ons onderwijs vormgegeven vanuit praktijkervaringen in betekenisvolle beroepssituaties. Om te zorgen dat we wel de vakinhoudelijke kwaliteit kunnen leveren binnen dit concept, zijn er expert-docenten van andere scholen van NUOVO (de scholenkoepel waaronder NXT Maarsbergen valt) betrokken bij het ontwerpen van het curriculum. Met de frisse blik op onderwijs van onze beroepsgerichte havo en de inhoudelijke expertise van onze expert-docenten, hebben wij een curriculum ontwikkeld waar vakinhoudelijk de basis wordt gelegd voor het gebruik van kennis in de beroepscontext.
Werken met de technieken van de toekomst
Om met de vakinhoud aan de slag te gaan in een betekenisvolle beroepscontext, maken we gebruik van techiek(en) van de toekomst. Voorbeelden van deze technieken zijn de 3D-printers, lasersnijders en digitale sensoren binnen de scheikunde, biologie en natuurkunde. Daarnaast is de zelfredzaamheid binnen de gebruikte software voor ons van groot belang. We stellen 21e-eeuwse vaardigheden zoals computational thinking, ICT-basisvaardigheden en creatief denken centraal in ons onderwijs.
Leren in betekenisvolle beroepscontext
Het leren in betekenisvolle beroepssituaties betekent dat leerlingen niet alleen uit een boek leren, maar vooral bezig gaan met onderzoeken en ontwerpen. Binnen ons praktijkgerichte vak PGP, staat het onderzoeken en ontwerpen centraal. We werken hier vanuit opdrachten uit "de echte wereld". De nieuwsgierige blik van het onderzoeken en ontwerpen gebruiken we ook bij de andere vakken. Wanneer binnen de scheikunde de beroepscontext, chemisch technoloog centraal staat, toetsen we niet met een schriftelijke toets, maar met een praktijktoets die gebaseerd is op een casus uit het werkveld. Door het gebruik van de beroepscontext weten onze leerlingen waarom ze iets moeten leren.
Voorbereidend op werken in de technieksector
De leerlingen die onze beroepsgerichte havo hebben afgerond, zijn klaar voor een studie in de technieksector. Dit betekent niet dat iedere leerling daar terecht komt, maar wel dat iedere leerling de school verlaat met een hoop ervaring in kritisch denken, probleem oplossend werken en informatievaardigheden.



Foto's door Hetty van Oijen
Veel gestelde vragen
Staat uw vraag hier niet tussen? Mail dan naar lachterberg@nxt.eu.
Krijgen de leerlingen uiteindelijk hetzelfde geldige havo diploma als leerlingen die een traditionele havo hebben gevolgd?
Ja, het diploma dat leerlingen krijgen is niet anders dan bij een traditionele havo. Echter doet de leerling ook examen in het praktijkvak PGP-T in ruil voor een "normaal" vak. Hierdoor beheerst de leerling meer vaardigheden die op de vervolgopleidingen gevraagd worden.
Krijgen de leerlingen al in klas 1 een praktijkvak?
De leerlingen die de beroepsgericht vakhavo volgen krijgen ieder jaar een praktijkvak. In klas 1 en 2 zijn dit de vakken mens & dienstverlening en techniek. Hier leren de leerlingen de brede basis in de praktijk die later nodig is in de bovenbouw.
Hoeveel uur volgen de leerlingen praktijkvak?
In klas 1 en klas 2 volgen de havoleerlingen 8 uur in de week hun gekozen vakroute. In klas 3 krijgen zij voor 4 uur in de week TIV (techniek en innovatief vakmanschap) en in klas 4 en 5 volgen de leerlingen het examenvak praktijkgericht programma techniek.
Hebben de leerlingen nog genoeg tijd om de nodige kennis op te bouwen als er zo veel tijd in de praktijk wordt geleerd?
Landelijk is er afgelopen jaren een zorgelijk beeld ontstaan over de doorstroomsnelheid van de havo bovenbouw (Inspectie van onderwijs, 2024). Het gebrek dat veel leerlingen op een traditionele havo bovenbouw ervaren, hebben we ondervangen in het onderwijsontwerp. Wanneer een leerling start met een betekenisvolle beroepssituatie waar zij de kennis aan het eind van de periode moeten toepassen, wordt duidelijk waarom theorie geleerd moet worden. Met onze beroepssituaties en praktijkvakken, creëren we een need-to-know context waarin leerlingen gemotiveerder zijn (Pilot & Bulte, 2006).
Welke profielen worden er aangeboden op de beroepsgerichte vakhavo bovenbouw?
In de onderbouw krijgen de leerlingen alle vakken aangeboden die nodig zijn om door te stromen naar alle profielen in de bovenbouw. Op de havo zijn de profielen in de bovenbouw op te delen in maatschappijprofielen (C&M, E&M) en techniekprofielen (N&G, N&T). Het ontwerpen van aantrekkelijk beroepsgericht onderwijs kost veel tijd. Daarom zijn we eerst alleen gestart met de ontwikkeling van de techniekprofielen. De keuze om te starten met de techniekprofielen is een logisch gevolg van de sterke infrastructuur aan praktijkvoorzieningen en expertise die we al in school hebben. Op dit moment kunnen leerlingen in de havo bovenbouw dus kiezen uit een N&T en/of een N&G profiel.
Welke vreemde talen worden er gegeven in de beroepsgerichte vakhavo?
In de onderbouw krijgen onze leerlingen Spaans, Duits en Engels. Daarmee krijgen zij een basis die breed genoeg is om ook door te kunnen in de bovenbouw met deze talen. Omdat wij in de bovenbouw de keuze hebben gemaakt voor de technische profielen, volgen onze leerlingen alleen nog Engels als vreemde taal.
Bronnen
Pilot, A., & Bulte, A. M. (2006). Why do you “need to know”? Context‐based education.
Inspectie van het Onderwijs. (2024). Zittenblijven – Ongewenst maar hardnekkig. Inspectie van het Onderwijs. van https://www.onderwijsinspectie.nl/binaries/onderwijsinspectie/documenten/rapporten/2024/06/19/rapport-zittenblijven-in-het-voortgezet-onderwijs/Zittenblijven+in+het+voortgezet+onderwijs.pdf
In het nieuws!
In januari is er door de organisatie "blij met het VMBO" en mooi artikel geschreven over de opzet van onze beroepsgerichte vakhavo bovenbouw. Het artikel is hier op bladzijde 6 te lezen.